Publications (172) CENEIDA FERNANDEZ VERDU publications

2024

  1. Competencia docente del profesorado de educación primaria en el área de medidas en un contexto de reforma curricular

    Uniciencia, Vol. 38, Núm. 1

  2. Connecting operation-choice problems by the variation principle: Sixth graders’ operational or deeper relational pathways

    Journal of Mathematical Behavior, Vol. 73

  3. Desde estrategias aditivas hasta estrategias proporcionales: Características identificadas con estudiantes de Educación Básica Media y Superior de Ecuador

    Educación matemática, Vol. 36, Núm. 2, pp. 68-91

  4. PRE-SERVICE TEACHERS’ CURRICULAR NOTICING: ATTENDING TO FRACTION ACTIVITIES’ FEATURES

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  5. Prospective secondary teachers’ noticing of students’ thinking about the limit concept: pathways of development

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 56, Núm. 6, pp. 1137-1151

  6. Razonamientos de estudiantes en tareas de comparación, ordenación y representación de fracciones y números decimales

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, Vol. 18, Núm. 2, pp. 131-160

2023

  1. Bailando con las matemáticas

    Matemáticas infinitas: curiosidades y hechos matemáticos (Servicio de Publicaciones), pp. 161-177

  2. Cambios en los procedimientos de los estudiantes de sexto curso en problemas de estructura multiplicativa

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 547-554

  3. Diseño y validación de una rúbrica para caracterizar la mirada profesional sobre la gestión comunicativa en el aula de matemáticas

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 147-154

  4. EXPLORING REPRESENTATIONS AND THEIR AFFORDANCES FOR SUPPORTING TEACHERS’ LEARNING TO NOTICE

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  5. El desarrollo de la competencia mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes durante los períodos de práctica

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 37, Núm. 98, pp. 127-146

  6. Estrategias para resolver problemas de estructura multiplicativa con naturales y fracciones

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Núm. 25

  7. Incorrect Ways of Thinking About the Size of Fractions

    International Journal of Science and Mathematics Education, Vol. 21, Núm. 7, pp. 2005-2025

  8. Revealing modes of knowing about density

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  9. Sixth graders’ learning of multiplicative structure problems through the variation principle

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  10. Snapshots of curricular noticing: Planning a subtraction algorithm lesson in primary education

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

2022

  1. CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION RESEARCH, TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT, AND IN THE MATHEMATICS CLASSROOM

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  2. Cartoons in mathematics education research, teacher professional development, and in the mathematics classroom

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Servicio de Publicaciones), pp. 219-220

  3. ELICITING MATHEMATICAL KNOWLEDGE IN PRE-SERVICE PRIMARY SCHOOL TEACHERS: A CONCEPT CARTOON ON DIVISIBILITY

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  4. Formación y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas

    Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (Editorial Universidad de Granada), pp. 481-530