Publications (136) ALEJANDRO LORENZO LLEDÓ publications

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2025

  1. A Bibliometric Review of Thematic Evolution in Educational Robotics for Students with Autism Spectrum Disorder: Perspectives from Scientific Mapping

    Journal of Technology in Behavioral Science

  2. Analysis of the Application of the Bee-Bot Robot for the Development of Social Reciprocity Skills in Students with Autism Spectrum Disorder

    International Journal of Social Robotics, Vol. 17, Núm. 5, pp. 845-870

  3. Aplicación de la realidad virtual, la realidad aumentada y la robótica en alumnado con trastorno del espectro autista: propuesta didáctica

    Trazando una investigación inclusiva: propuestas de mejora para la práctica educativa (Dykinson), pp. 213-233

  4. The application of artificial intelligence in educational environments for autistic learners: analysis of research lines using VOSviewer

    Interactive Technology and Smart Education

2024

  1. Utilidad percibida de la robótica en el currículum de Educación Primaria para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 27, Núm. 2, pp. 111-122

  2. Análisis mediante inteligencia artificial de las emociones del alumnado autista en la interacción social con el robot NAO

    RED: revista de educación a distancia, Vol. 24, Núm. 78

  3. Application of Robotics in Autistic Students: A Pilot Study on Attention in Communication and Social Interaction

    Technology, Knowledge and Learning, Vol. 29, Núm. 2, pp. 757-780

  4. Creation of social interaction environments with robot for autistic children: analysis of assessment instruments and type of activities

    Journal of Enabling Technologies, Vol. 18, Núm. 1, pp. 13-27

  5. El diseño universal para el aprendizaje: formas de implicación en la Universidad de Granada

    Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (Dykinson), pp. 1999-2013

  6. El robot True True como recurso didáctico inclusivo para el alumnado con altas capacidades desde la perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2024 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 131-144

  7. Inclusive education at university: a scientific mapping analysis

    Quality and Quantity, Vol. 58, Núm. 2, pp. 1603-1627

  8. La aplicación de la robótica y la realidad virtual para la mejora de la comunicación expresiva: un estudio exploratorio

    Revista de Educación Inclusiva, Vol. 17, Núm. 2, pp. 97-119

  9. Las potencialidades de los entornos virtuales inmersivos en la comunicación del alumnado con TEA

    Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (Dykinson), pp. 1417-1430

  10. Motor skills and Neuromotricity: Theoretical-practical justification through the BAPNE method

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 52, pp. 338-349

  11. Neuromotricity in hospital schools: A proposal based on the BAPNE method

    Innovación y experiencias en educación e investigación musical: Enfoques contemporáneos, metodologías aplicadas, cuerpo, música y movimiento (Narcea), pp. 177-196

  12. The use of artificial intelligence for detecting the duration of autistic students' emotions in social interaction with the NAO robot: a case study

    International Journal of Information Technology (Singapore), Vol. 16, Núm. 2, pp. 625-631

2023

  1. AUGMENTED REALITY TO IMPROVE ATTENTION IN STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER: A CASE STUDY

    Proceedings - JICV 2023: 13th International Conference on Virtual Campus

  2. Analysis of Trends in the Application of Augmented Reality in Students with ASD: InTellectual, Social and Conceptual Structure of Scientific Production Through WOS and Scopus

    Technology, Knowledge and Learning, Vol. 28, Núm. 1, pp. 307-328

  3. Aplicación de la realidad aumentada para potenciar la comunicación en alumnado con Trastorno del Espectro Autista

    Tendencias educativas en el siglo XXI: perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa (Dykinson), pp. 939-950

  4. Aplicación de la robótica como recurso inclusivo de participación para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: utilidad percibida

    Nuevos formatos para el aprendizaje informal: ¿útiles para el formal? (Octaedro), pp. 157-167