Argitalpenak (25) DYANGO BONSIGNORE FOUQUET argitalpenak

2024

  1. Proteger a las víctimas de los otros y de nosotros. Sobre la dirección victimocéntrica de la lucha contra la trata

    Revista de Victimología, Núm. 18, pp. 61-90

2023

  1. Bases teóricas y aspectos político-criminales acerca de la vulnerabilidad

    La protección de las víctimas especialmente vulnerables: Aspectos penales, procesales y político-criminales (Tirant lo Blanch), pp. 19-64

  2. La imposibilidad de un juez.: Realismo jurídico, inteligencia artificial y la búsqueda de un justo medio

    Estudios penales y criminológicos, Núm. 44

  3. La protección de las víctimas especialmente vulnerables: Aspectos penales, procesales y político-criminales koord.

    Tirant lo Blanch

  4. The dangerous individual in a time of migration: Periculum, dominium and dangerousness

    From Fear to Hate: Legal-Linguistic Perspectives on Migration (De Gruyter), pp. 23-47

  5. “Psycho Killer, qu’est-ce que c’est?” el eterno problema del tratamiento penal de la psicopatía

    Manifestaciones de desigualdad en el sistema de justicia penal (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 183-218

2022

  1. La construcción del sujeto peligroso: Historia, función y formas de la peligrosidad criminal

    Ediciones Jurídicas y Sociales

  2. La enseñanza del Derecho a través de la refutación de fake news: una nueva experiencia docente para la era de la posverdad

    Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 1741-1742

  3. La enseñanza del Derecho a través de la refutación de fake news: una nueva experiencia docente para la era de la posverdad

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 33-44

2021

  1. El foro virtual en las enseñanzas jurídicas: una alternativa digital a la docencia presencial

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 2949-2956

  2. El foro virtual en las enseñanzas jurídicas: una alternativa digital a la docencia presencial

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 31-39

  3. Sobre inteligencia artificial, decisiones judiciales y vacíos de argumentación

    Teoría y derecho: revista de pensamiento jurídico, Núm. 29, pp. 248-279

2020

  1. Delincuencia socioeconómica y daño social: Perspectivas político-criminales para un contexto poscrisis

    Estudios penales y criminológicos, Núm. 40, pp. 58-111

  2. Experiencias de la práctica argumentativa en la enseñanza del Derecho

    Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 1325-1328

  3. La práctica argumentativa como herramienta docente en las enseñanzas jurídicas

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 165-174

  4. Libertad vigilada, formas impuras de peligrosidad y principio del hecho

    La crisis del principio del hecho en Derecho penal: II Seminario de Derecho Penal de la UAM (Reus), pp. 197-205

  5. Libertad vigilada, formas impuras de peligrosidad y principio del hecho

    La crisis del principio del hecho en Derecho Penal (Reus), pp. 197-207

  6. Valoración del riesgo y discrecionalidad informada del juez: a propósito del evidence-based sentencing y el significado del error de predicción

    Diálogos jurídicos.: Anuario de la Facultad de Derecho de la Universidad de Oviedo, Núm. 5, pp. 21-36

2019

  1. Algunos problemas prácticos en la tutela penal de la violencia de género

    Revista General de Derecho Penal, Núm. 32

  2. La perspectiva de género en los estudios penales y criminológicos: experiencias desde el aula

    Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: convocatòria 2018-19 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 1929