Making sense of teacher agency for change with social and epistemic network analysis

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Revista:
Journal of Educational Change

ISSN: 1573-1812,  1389-2843

Año de publicación: 2022

Volumen: 23

Número: 2

Páginas: 145-177

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10833-021-09413-7 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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