A Learning Trajectory as a Scaffold for Pre-service Teachers’ Noticing of Students’ Mathematical Understanding
ISSN: 1573-1774, 1571-0068
Datum der Publikation: 2020
Ausgabe: 18
Nummer: 3
Seiten: 529-548
Art: Artikel
ISSN: 1573-1774, 1571-0068
Datum der Publikation: 2020
Ausgabe: 18
Nummer: 3
Seiten: 529-548
Art: Artikel