TERESA DOLORES
PEREZ CASTELLO
PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
Publications (22) TERESA DOLORES PEREZ CASTELLO publications
2021
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Concepciones sobre la realidad aumentada en el profesorado de Infantil y Primaria
Clio & Asociados: La historia enseñada, Núm. 33
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Reseña de ¡Valencianos en guerra! 1808-1814. Unidades didácticas
Clío: History and History Teaching., Núm. 47, pp. 347-350
2020
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La WebQuest en la enseñanza-aprendizaje de la educación en valores
Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional (Dykinson), pp. 2149-2158
2018
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Didáctica de las ciencias sociales: Historia. Expectativas del alumnado del grado de primaria ante la asignatura de didáctica de las Ciencias sociales: historia
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2017-18 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 1171-1176
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Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica (3ª ed.)
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2017-18 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 2005-2011
2017
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Didáctica de las ciencias sociales
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2016-17 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 2407-2419
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QR-Learning: Una mirada sobre la mujer en “Los desastres de la guerra” de Goya
XV Jornades de Xarxes d’Investigació en Docència Universitària-XARXES 2017: Llibre d'actes
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QR-Learning: una mirada sobre la mujer en "Los desastres de la guerra" de Goya
Investigación en docencia universitaria: diseñando el futuro a partir de la innovación educativa (Octaedro), pp. 644-654
2016
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Didáctica de las Ciencias Sociales
Innovaciones metodológicas en docencia universitaria: resultados de investigación (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 825-837
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GeoAlicante 2015 Investigar para innovar en la enseñanza de la Geografía: VII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía
CEE Limencop S.L.
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Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de Didáctica
Investigación e Innovación Educativa en Docencia Universitaria: Retos, propuestas y acciones (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 403-420
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Inclusión de la perspectiva de género en las guías docentes de asignaturas de Didáctica
XIV Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: investigación, innovación y enseñanza universitaria: enfoques pluridisciplinares
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QR-Learning: educar en igualdad de género a través del arte
XIV Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: investigación, innovación y enseñanza universitaria: enfoques pluridisciplinares
2015
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La invisibilidad histórica y social de las mujeres en las webquests de Ciencias Sociales
Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas
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QR-Learning: la romanización en la enseñanza de Historia
XIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: nuevas estrategias organizativas y metodológicas en la formación universitaria para responder a la necesidad de adaptación y cambio
2012
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Análisis descriptivo de las WebQuests y su relación con el concepto de participación ciudadana
Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales
2011
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El informe personal en Ciencias Sociales como instrumento de evaluación en Secundaria
La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales
2010
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La Educación para la Ciudadanía y la formación en valores en el Primer Ciclo de la Educación Secundaria
Convivencia y ciudadania en la educacion del siglo XXI (Granada : Grupo editorial universitario, 2010), pp. 183-192
2009
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La WebQuest como instrumento de aprendizaje de valores en el área de Ciencias Sociales de Infantil y Primaria
Investigar desde un contexto educativo innovador (Marfil), pp. 439-450
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La formación en valores y la educación para la ciudadanía en el primer ciclo de la educación secundaria: las concepciones docentes
L'educazione alla cittadinanza europea e la formazione degli insegnanti. Un progetto educativo per la "Strategia di Lisbona": atti XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. I Convegno Internazionale Italo-Spagnolo di Didattica delle Scienze Sociali, Bologna, 31 marzo-3 aprile 2009