Relación entre inteligencia emocional y notas de las áreas instrumentales en un grupo de tercero de primaria
- Vicent Alfaro Mateu 1
- Joaquin Bastias Manresa 1
- Francisco José Salinas Hernández 1
- 1 Universidad de Alicante, España
ISSN: 1575-0965
Argitalpen urtea: 2016
Zenbakien izenburua: Team building. Retos y ventajas de su aplicación en el contexto educativo
Alea: 19
Zenbakia: 3
Orrialdeak: 149-155
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
Garapen Iraunkorreko Helburuak
Laburpena
La finalidad de este trabajo es conocer si existe relación entre las áreas instrumentales, lengua y matemáticas, y la Inteligencia emocional de un grupo de alumnos de tercero de primaria de un centro concreto. Participaron 26 alumnos a los cuales se aplicó el instrumento test EQ-‐i YV de BarOn adaptado para los alumnos. Las técnicas de análisis de correlación a través del SPSS permitirán comprobar si existe o no correlación entre la Inteligencia Emocional de los alumnos, los distintos aspectos de la misma y las áreas instrumentales. En los resultados encontrados no existe correlación entre matemáticas y lengua castellana y el total del cuestionario. La correlación entre las áreas instrumentales, lengua castellana y matemáticas es altamente significativa. Del mismo modo, el total de resultados del cuestionario “E” correlaciona positivamente con las partes del cuestionario “A”, “B”, “C” y “D”, remarcando que hay una alta correlación entre el factor intrapersonal (“B”) y el factor de adaptabilidad (“D”). En conclusión, no existe una correlación directa entre las notas de los estudiantes y los resultados del test de inteligencia emocional.
Erreferentzia bibliografikoak
- Albert Pla, D., Gilar Corbí, R. y Castejón Costa, J.L. Inteligencia general, Inteligencia Emocional y Habilidades sociales como predictores del rendimiento en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Investigación e innovación Educativa. En Fernández-Berrocal, P., Extremera, N., Palomera, R., Ruiz-Aranda, D., Salguero, J.M. y Cabello, R. (Coord.) (2009).
- Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional: I Congreso Internacional de la Inteligencia Emocional. Santander: fundación.
- Gilar Corbí, R., Miñano Pérez, P. y Castejón Costa, J.L. (2008). Inteligencia Emocional y Empatía: su influencia en la Competencia Social en Educación Secundaría Obligatoria. SUMMA Psicológica UST, 5 (1), 21-32.
- Ferragut, M., Fierro Bardají, A. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Revista latinoamericana de psicología, 44 (3), pp. 95-104.
- Martín Jorge, M. L. y Mora Mérida, J. A. (2004). Relación entre Inteligencia Emocional y personalidad en sus distintas concepciones teóricas. En Fernández-Berrocal, P. Et all. (2009). Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional: I Congreso Internacional de la Inteligencia Emocional. P 91-97, Santander: fundación.
- Extremera Pacheco, N. y Fernandez-Berrocal, P. (2004). El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (2).