What mathematics teachers do and know: looks from inside and outside of the classroom to the mathematic-specificity of teacher work
ISSN: 1573-1820, 1386-4416
Año de publicación: 2019
Volumen: 22
Número: 3
Páginas: 227-230
Tipo: Editorial
ISSN: 1573-1820, 1386-4416
Año de publicación: 2019
Volumen: 22
Número: 3
Páginas: 227-230
Tipo: Editorial