Publicaciones en las que colabora con Rocío Lavigne Cerván (21)

2024

  1. CuentosIE: can a chatbot about ‘‘tales with a message’’ help to teach emotional intelligence?

    PeerJ Computer Science, Vol. 10

  2. Prediction of attention deficit hyperactivity disorder based on explainable artificial intelligence

    Applied Neuropsychology: Child

2023

  1. Anxiety, sleep habits and executive function during the COVID-19 pandemic through parents’ perception: a longitudinal study

    Psicologia: Reflexao e Critica, Vol. 36, Núm. 1

  2. Las funciones ejecutivas en la infancia y adolescencia: ¿cuáles son las más entrenadas?

    Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados (Dykinson), pp. 115-124

  3. The Influence of Emotional Regulation and Cognitive Flexibility on Sleep Habits in Spanish Children and Adolescents through the Lens of Parents

    Children, Vol. 10, Núm. 8

2022

  1. Carencias en habilidades sociales e inmadurez emocional del alumnado con TDAH: Revisión sistemática

    Investigación de variables psicológicas y educativas en el ámbito escolar (Dykinson), pp. 211-222

  2. Ciberacoso y funciones ejecutivas en niños y adolescentes: una revisión sistemática

    Revista de educación, Núm. 397, pp. 69-96

  3. Comparativa entre saberes de docentes en activo y estudiantes de magisterio sobre TDAH mediante el instrumento KADDS

    Investigación de variables psicológicas y educativas en el ámbito escolar (Dykinson), pp. 305-316

  4. Confinamiento por COVID-19, Educación Virtual y Brecha Digital

    Transformando la educación a través del conocimiento (Octaedro), pp. 965-974

  5. Conocimientos y carencias en maestros de educación infantil, primaria, secundaria y estudiante de magisterio sobre el TDAH

    Investigación de variables psicológicas y educativas en el ámbito escolar (Dykinson), pp. 223-234

  6. Conocimientos, percepciones erróneas y lagunas sobre el TDAH en estudiantes de magisterio y docentes de L'Alfàs del Pi

    Investigación de variables psicológicas y educativas en el ámbito escolar (Dykinson), pp. 279-290

  7. E-learning en confinamiento por COVID-19: un estudio sobre percepciones y actitudes en la Escuela Oficial de Idiomas

    Actas - I International Congress: Education and Knowledge

  8. Servicio de Atención a la Diversidad por parte de los estudiantes de la Universidad de Málaga durante la pandemia por COVID-19

    Transformación digital para una educación inclusiva: libro de actas, 20, 21 y 22 de octubre de 2021

2021

  1. Adhd and sluggish cognitive tempo: Comparing executive functioning response patterns

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 19

  2. Consequences of COVID-19 Confinement on Anxiety, Sleep and Executive Functions of Children and Adolescents in Spain

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  3. Eines TIC, dinàmiques d’aula i docència dual en un context incert (COVID-19): El cas de l’assignatura Psicologia Evolutiva per al Treball

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 37-55

  4. Flipped classroom: Active methodology for sustainable learning in higher education during social distancing due to COVID-19

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 10

  5. Implications of the online teaching model derived from the covid-19 lockdown situation for anxiety and executive functioning in spanish children and adolescents

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 19

2020

  1. Detection of Executive Performance Profiles Using the ENFEN Battery in Children Diagnosed With Attention-Deficit Hyperactivity Disorder

    Frontiers in Psychology, Vol. 11

  2. Early Detection of Academic Performance During Primary Education Using the Spanish Primary School Aptitude Test (AEI) Battery

    Frontiers in Psychology, Vol. 11