Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad Politécnica de Madrid (8)

2023

  1. Stability Assessment of Rock Slopes Using the Q-Slope Classification System: A Reliability Analysis Employing Case Studies in Ecuador

    Applied Sciences (Switzerland), Vol. 13, Núm. 13

2022

  1. Los modelos a escala como ayuda en la visualización de fenómenos físicos estudiados en ingeniería del terreno

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 165-173

2021

  1. Adaptación de Docencia y Evaluación de las Prácticas Presenciales de Cartografía Geológica en el GIC a Modalidad Online en situación de confinamiento

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 291-300

  2. Adaptación de las visitas a obra de Ing. Geotécnica (MICCP) y Prácticas de laboratorio (MIG) del Área de Ing. del Terreno a una modalidad de enseñanza online

    Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 1855-1861

  3. Determination of the basic friction angle fb of joints using the field tilt test: Results of various "fast" tests on outcrops

    IOP Conference Series: Earth and Environmental Science

  4. Extraction of discontinuity sets of rocky slopes using iPhone-12 derived 3DPC and comparison to TLS and SfM datasets

    IOP Conference Series: Earth and Environmental Science

2020

  1. Digitalisation of rock specimens and outcrops for training

    ISRM International Symposium - EUROCK 2020

  2. Dinamización y motivación en las sesiones teóricas de Geología Aplicada a la Ingeniería Civil en el Grado en Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante

    Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 119-122