Educating prospective teachers for a sustainable gender equality practice: survey design and validation of a self-efficacy scale

  1. Miralles-Cardona, C.
  2. Chiner, E.
  3. Cardona-Moltó, M.-C.
Revista:
International Journal of Sustainability in Higher Education

ISSN: 1467-6370

Año de publicación: 2022

Volumen: 23

Número: 2

Páginas: 379-403

Tipo: Artículo

DOI: 10.1108/IJSHE-06-2020-0204 GOOGLE SCHOLAR
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