Educating prospective teachers for a sustainable gender equality practice: survey design and validation of a self-efficacy scale

  1. Miralles-Cardona, C.
  2. Chiner, E.
  3. Cardona-Moltó, M.-C.
Zeitschrift:
International Journal of Sustainability in Higher Education

ISSN: 1467-6370

Datum der Publikation: 2022

Ausgabe: 23

Nummer: 2

Seiten: 379-403

Art: Artikel

DOI: 10.1108/IJSHE-06-2020-0204 GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus