Saila
DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICAS ESPECIFICAS
Argitalpenak (220) Ikertzaileren baten partaidetza izan duten argitalpenak
2018
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108. El uso de plataforma educativa (LMS) como entorno de aprendizaje en la asignatura de Actividad Física en el Medio Natural
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 1096-1103
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113. Blended learning vía Schoology como alternativa a la clase magistral: Estudio de caso
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 1145-1153
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120. Una experiencia educativa basada en la metodología de Studio-Based Learning
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 1222-1232
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18. Percepción del alumnado universitario sobre las metodologías que desarrollan la competencia profesional coeducacional
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 175-184
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2. La utilización de un blog personal entre el alumnado universitario como medio generador de aprendizaje reflexivo
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 14-20
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27. Estudio de las investigaciones hispanoamericanas sobre el alumnado universitario con discapacidad
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 264-273
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28. La relación teórico-práctica del contenido “comunidades de aprendizaje” en la formación inicial docente
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 274-283
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3. Percepciones del alumnado ante la realización de prácticas en equipo en el Grado de Maestro
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 21-29
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32. La percepción del alumnado sobre la didáctica del patrimonio en la enseñanza de la Historia
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 317-325
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39. Perfil de conocimientos didáctico-matemáticos de los estudiantes de Ingeniería Multimedia
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 385-394
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4. Factores influyentes en el aprendizaje inicial de las habilidades acrobáticas y de judo
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 30-38
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49. Estrategias de trabajo grupal: ¿grupos al azar o grupos auto elegidos?
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 487-494
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59. Enseñar en la universidad: excelencia docente según la percepción del alumnado
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 592-602
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60. Diferencias en la percepción del alumnado según el contexto sobre las competencias para la excelencia docente en el ámbito universitario
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 603-611
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71. Enseñar igualdad de género desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 716-726
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90. Rediseño del Plan de Acción Tutorial a partir del grupo focal: El caso de la Facultad de Educación
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 911-921
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96. Luces y sombras del proyecto de tutoría humanista del PAT-Edu
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 966-975
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98. El desarrollo de la personalidad eficaz en la formación inicial de los maestros: Situación y prospectivas
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 987-998
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99. ¿Cómo se promueven las competencias de investigación y de dominio de contenidos en la formación de los maestros?
El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (Octaedro), pp. 999-1009
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A cluster analysis of school refusal behavior: Identification of profiles and risk for school anxiety
International Journal of Educational Research, Vol. 90, pp. 43-49