Programa de integración lingüística y culturalMigración no hispanoparlante

  1. Valeria Sumonte Rojas
  2. Miguel Friz Carrillo
  3. Susan Sanhueza
  4. Karla Rosalía Morales Mendoza
Revista:
Alpha: revista de artes, letras y filosofía

ISSN: 0716-4254,  0718-2201

Año de publicación: 2019

Número: 48

Páginas: 179-193

Tipo: Artículo

DOI: 10.32735/S0718-2201201900048625 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Resumen: Chile, a pesar de su historia migratoria, no ha generado programas educativos sustentados por políticas gubernamentales que propicien la adquisición de la variedad lingüística de la comunidad de acogida, por parte de la inmigración no hispanoparlante, integrando los referentes culturales de ambos colectivos. Se propone una alternativa a este olvido histórico y nos planteamos lo siguiente: ¿Qué elementos debiesen integrar un programa de adquisición de la variedad lingüística de la comunidad de acogida dirigido a inmigrantes haitianos propiciando el (re)conocimiento cultural? Se presenta el diseño e implementación de un programa que adopta la Hipótesis de Interdependencia Lingüística, en un aula dinámica donde se trabaja de forma colaborativa y situada. Se concluye que es posible educar en una segunda lengua a partir de la incorporación de elementos que propicien la interrelación de los aprendices en igualdad de conocimientos, y el uso de los códigos lingüísticos de los participantes como manifestación de respeto e interés por lo que cada uno pueda aportar a partir de su L1, develando su cultura de origen.

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Fuente de los datos: Dialnet