The intercultural sensitivity of Chilean teachers serving an immigrant population in schools

  1. Karla Morales 1
  2. Susan V. Sanhueza Henríquez 1
  3. Miguel Friz Carrillo 2
  4. Paula Riquelme Bravo 3
  1. 1 Universidad Católica del Maule
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    Universidad Católica del Maule

    Talca, Chile

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  2. 2 Universidad del Bío-Bío
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  3. 3 Universidad Católica de Temuco
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    Temuco, Chile

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Revista:
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Año de publicación: 2017

Volumen: 6

Número: 1

Páginas: 71-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.7821/NAER.2016.8.173 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El artículo tiene por objetivo evaluar la sensibilidad intercultural que posee el profesorado que trabaja en aulas culturalmente diversas y analizar diferencias en sensibilidad intercultural a partir del género, edad, formación (cursos de perfeccionamiento) y experiencia intercultural del profesorado. Se adscribe a un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo comparativo empleando la Escala de Sensibilidad Intercultural con 24 ítems que fue respondida por 50 profesores. Los resultados muestran que los profesores poseen una sensibilidad intercultural moderada siendo las competencias mejor logradas la confianza y la atención en la comunicación.

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Información de financiación

The article is part of Proyectos FONDECYT N° 1140864 Desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en estudiantes universitarios de las regiones del Maule, Bío-Bío y La Araucanía and ANILLOS SOC 1401 Inmigrantes en el sistema educacional de Chile. Representaciones de género, lengua, territorialidad y exclusión social, funded by the Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet