The intercultural sensitivity of Chilean teachers serving an immigrant population in schools

  1. Karla Morales 1
  2. Susan V. Sanhueza Henríquez 1
  3. Miguel Friz Carrillo 2
  4. Paula Riquelme Bravo 3
  1. 1 Universidad Católica del Maule
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    Universidad Católica del Maule

    Talca, Chile

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  2. 2 Universidad del Bío-Bío
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    Concepción, Chile

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  3. 3 Universidad Católica de Temuco
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    Temuco, Chile

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NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Argitalpen urtea: 2017

Alea: 6

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 71-77

Mota: Artikulua

DOI: 10.7821/NAER.2016.8.173 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

Laburpena

The objective of this article is to evaluate the intercultural sensitivity of teachers working in culturally diverse classrooms, and to analyse differences in intercultural sensitivity based on the gender, age, training (advanced training courses), and intercultural experience of the teachers. A quantitative approach with a comparative descriptive design was chosen. The Intercultural Sensitivity Scale was used, composed of 24 statements, which were responded to by 50 teachers. The results show that teachers possess moderate intercultural sensitivity and that the highest rated competencies are trust and attention to communication.

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The article is part of Proyectos FONDECYT N° 1140864 Desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en estudiantes universitarios de las regiones del Maule, Bío-Bío y La Araucanía and ANILLOS SOC 1401 Inmigrantes en el sistema educacional de Chile. Representaciones de género, lengua, territorialidad y exclusión social, funded by the Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile.

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