La narrativa del colonizadorla América Precolombina, un contenido ‘invisible’ en los libros de texto españoles

Referencias bibliográficas

• Arteaga, Carmen,Alemán, Pedro. (2007). Representación del Caribe en libros de texto de Primaria venezolanos. Revista de pedagogía.
• Bellatti, Ilaria,Gámez, Virginia. (2013). La historia de Iberoamérica en los currículos escolares: Un enfoque intercultural. Iber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. 43-50
• Benavides, Angie L,Guido, Sandra P. (2016). Libros de texto en ci encias sociales: el abordaje de la diferencia cultural. Revista Kavilando. 157
• Bermúdez, Ángela,Argumero, Diego. (2018). The narrative framing of violence in teaching resources about the Spanish conquest of America. Panta Rei, Revista digital de ciencia y Didáctica de la Historia. 93-119
• Cervantes, Jorge. (2003). Algunas aportaciones de América latina a la cultura universal. Revista Archipiélago. 33
• Corona Berkin, Sarah,Le Mûr, Rozenn. (2017). Racismo en la imagen de los indígenas en los libos de texto gratuitos (2012-2015). Comunicación y sociedad. 11-33
• García Sebastián, Margarita,Gatell Arimont, Cristina,Llorens Serrano, Marc,Molinero Blanco, Fernando,Ortega Canadell, Rosa,Pons Granja, José,Roig Obiol, Joan,Viver Pi-Sunyer, Carles. (1997). Tiempo 2. Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Educación Secundaria, Alaquás. Ed. Vicen Vives.
• Lewkovicz, Mariana,Rodríguez, Martha. (2015). Las sociedades aborígenes en los textos escolares: de “indios salvajes” a “pueblos originarios”. Una mirada en la larga duración. Cío & Asociados. 116
• Linares, María Cristina,Alderoqui, Silvia,Ricardes, Mariano. (2017). Ausentes presentes. Representaciones de indígenas y afrodescendientes en imágenes y textos escolares. Una muestra itinerante del Museo de las Escuelas. Revista Iberoamericana de Patrimonio Histórico-Educativo. 357
• Nahuelpán M, Héctor J. (2013). El lugar del “indio” en la investigación social. Reflexiones en torno a un debate político y epistémico aún pendiente”. Revista austral de Ciencias Sociales. 71-91
• Pacheco Ladrón de Guevara, Lourdes,Navarro, Maía del Refugio,Cayeros, Laura. (2011). Los pueblos indios en los libros de texto gratuitos. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 525544
• Pagés, Joan,Santisteban, Antoni. (2011). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria. Editorial Síntesis. Madrid.
• Pérez, Pedro,García-Arévalo, María Jesús. (1994). La imagen de América Latina entre la población estudiantil española (13-18 años). Revista Iberoamericana de Educación.
• Prats, Joaquín. (2011). Criterios para la elección del libro de texto de historia. Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 7-13
• Quijano, Aníbal. (2000). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. CLACSO. Buenos Aires.
• Rosa, Alberto. (2004). Aprender y pensar la historia. Amorrortu. Buenos Aires.
• Seixas, Peter,Morton, Tom. (2013). The Big Six Historical Thinking Concepts. Ed. Nelson. Toronto.
• Valls Montés, Rafael. (2004). Europa y la dimensión europea en los manuales españoles de Historia de la educación secundaria. Aula-Historia Social. 78-86
• Valls, Rafael. (2012). La enseñanza española de la historia y su dimensión Iberoamericana. Revista Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 121
• Zárate Pérez, Adolfo. (2011). Las representaciones sobe indígenas en los libros de texto de Ciencias Sociales en el Perú. Discurso y sociedad. 333