La formulación de un problema y las opciones de lectura comprensiva

Resumen

La lectura implica actividades inferenciales de precomprensión que determinan las niveles deeficacia lectora. Según la capacidad inferencia de los nuevos lectores, establecemos algunospuntos de confluencia entre la lectura y la resolución de problemas de matemáticas. Ladistribución de las unidades informativas de la formulación de un problema resultasignificativa en relación con la comprensión global del mensaje/problema y su posibleresolución. De este modo, se explicita la confluencia entre la Lengua y las Matemáticas en eldesarrollo de la competencia lectora en la enseñanza obligatoria. Del mismo modo, se apuntala conveniencia de que en la formación de los futuros maestros se tomen en consideración estospuntos de confluencia para garantizar la eficacia pragmática en la formulación de unproblema, consiguiendo planteamientos didácticos de manera que resulten eficiente tanto enlo referido a los objetivos de la didáctica de la matemática y de la lengua.