¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?

  1. Nicolás Castellano, Carolina 1
  2. Limiñana Morcillo, Rubén 1
  3. Menargues Marcilla, Asunción 1
  4. Rosa Cintas, Sergio 1
  5. Martínez Torregrosa, Joaquín 1
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2021

Volumen: 39

Número: 3

Páginas: 135-156

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.3260 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Algunos autores consideran que el cambio didáctico en la enseñanza de las ciencias en primaria es una tarea imposible. Efectivamente, se trata de un proceso sobre el que se ha investigado poco y poco sistemáticamente. Por ello, se presenta un plan –justificado en la investigación sobre formación en activo y en la teoría de la masa crítica para el cambio en las convenciones sociales– para conseguir el cambio didáctico a partir de la colaboración entre un equipo universitario y el equipo docente y directivo de una escuela. Se justifican sus distintas fases, se definen indicadores para valorarlas y se muestran los resultados de su desarrollo.

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Fuente de los datos: Dialnet