Complementariedad y sustitución entre actividad docente y eficiencia investigadora

Abstract

Los gestores de las universidades deben ser ampliamente conocedores de la importancia que tiene la eficiencia de cara a orientar sus acciones hacia la excelencia docente e investigadora. Algunos estudios académicos estiman la eficiencia de los diferentes departamentos de una misma Universidad a través de un análisis de la eficiencia global (considerando la docencia e investigación simultáneamente) debido a que hay un consenso en cuanto a la consideración de estas actividades como objetivos básicos u outputs de las universidades y de sus departamentos. Sin embargo, ninguno de ellos contrasta las hipótesis de complementariedad y de sustitución (trade-off) entre la producción de docencia y de investigación, cuyo conocimiento resulta crucial de cara a una adecuada asignación de recursos entre los departamentos. Nuestro trabajo estima la eficiencia en investigación de los departamentos de una universidad, y contrasta las hipótesis de complementariedad o sustitución entre la eficiencia en investigación y las actividades docentes, así como de complementariedad o sustitución entre la eficiencia en investigación y las tareas administrativas. Los resultados evidencian la sustitución entre la eficiencia investigadora y la actividad docente, de modo que el tiempo deducido de la actividad docente mejoraría la eficiencia investigadora