Revisión de estudios dirigidos hacia las actitudes docentes inclusivas

  1. Suriá Martínez, Raquel 1
  2. Villegas Castrillo, Esther 1
  1. 1 Universidad de Alicante, Dpto. Comunicación y Psicología Social
Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Ano de publicación: 2024

Título do exemplar: Viviendo la edad en positivo. El envejecimiento como riqueza del ser humano

Volume: 1

Número: 1

Páxinas: 255-264

Tipo: Artigo

DOI: 10.17060/IJODAEP.2024.N1.V1.2661 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Las actitudes de los profesores universitarios hacia los estudiantes con discapacidad pueden influir en su proceso de desarrollo y socialización. Las actitudes negativas pueden representar barreras mentales que dificultan la participación de estos estudiantes. Incluso cuando los profesores aceptan principios inclusivos, no siempre se traducen en prácticas inclusivas. En orden a todo ello, en este trabajo se plantea una revisión sistemática de los trabajos realizado en los dos últimos años, con relación a las actitudes del profesorado universitario hacia los estudiantes con discapacidad. Se diseña una exploración sistemática, utilizándose las siguientes bases de datos: EBSCO, WEB OF SCIENCIE, PROQUEST, SCOPUS ERIC, MEDLINE, PsycARTICLES, PsychINFO y SocINDEX. Dada la cantidad de artículos que se han podido recoger (más de 200), se ha escogido utilizar los publicados en los dos últimos años, así, forman parte de esta revisión un total de 10. Los resultados indican la obligación de continuar con la ejecución de proyectos de trabajo dirigidos a la transformación de actitudes y creencias hacia las personas con discapacidad, a la formación del profesorado en la calidad del trabajo a realizar con estas y a la promoción de apoyos y recursos institucionales que ayuden en el esfuerzo que supone el trabajo con esta tipología de estudiantes.

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Fonte de datos: Dialnet