Análisis de las diferencias emocionales en las clases de Educación Física

  1. Navarro-Cervera, Victoria
  2. García-Martínez, Salvador
  3. Molina-García, Nuria
  4. Ferriz-Valero, Alberto
Revista:
Transformar

ISSN: 2735-6302

Ano de publicación: 2020

Título do exemplar: Revista Transformar Noviembre 2020

Volume: 1

Número: 1

Páxinas: 4-19

Tipo: Artigo

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Resumo

En los programas educativos, pocas veces se trabajan las emociones de forma directa e intencionada, si no que se trabajan de forma secundaria, dando prioridad a otros contenidos, y en muchas ocasiones no se llegan a trabajar. El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar las diferencias emocio-nales percibidas por el alumnado de tercer nivel de educación secundaria obligatoria en función del gé-nero y los contenidos desarrollados en la unidad didáctica. La muestra total estaba formada por 88 parti-cipantes de los cuales, en el que se realizó un estudio empírico que utiliza metodología de carácter mixta (cuantitativa y cualitativa) con un diseño exploratorio y cuasi experimental. Se desarrollaron de cuatro se-siones a través de una unidad didáctica con contenidos relacionados con la expresión corporal y otra con contenidos relacionas con el fútbol. Se utilizó como instrumento, el cuestionario (cerrado-cuantitativo e individual), “Juegos Matemáticos y Emociones” adaptado a la educación física y como instrumento abierto-cualitativo, una pregunta abierta individual para cada una de las unidades didácticas y el diario de campo. Conocer las emociones según el contenido a trabajar y el género podrá facilitar al docente de educación física diseñar propuestas para mejorar las tareas aplicadas, con el fin de que el alumnado in-cremente la emoción, la motivación y la adherencia a la actividad.

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Fonte de datos: Dialnet