El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial.

  1. Ponsoda López de Atalaya, Santiago 1
  2. Ponce Gea, Ana Isabel 1
  3. Pinto, Helena 2
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

  2. 2 Universidade do Porto - CITCEM
Zeitschrift:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Datum der Publikation: 2023

Titel der Ausgabe: Historical thinking skills from an international perspective

Nummer: 49

Seiten: 38-56

Art: Artikel

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2023499564 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Traditionally, heritage has been related to history education from a restrictive perspective that has left out a large part of heritage expressions, including those included in the field of intangible heritage. In this sense, this paper focuses on the relationship between intangible heritage and historical thinking in primary school teacher training. From the interpretative paradigm, 27 didactic proposals from a total of 54 students of Primary Education Degree have been analysed, with the aim of finding out their awareness of the use of intangible heritage to work on the concepts related to the development of historical thinking. According to the data collected, there is high recognition of intangible heritage to work on historical thinking in Primary Education.

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