Adaptación y validación del instrumento CODIDORA al contexto paraguayo

  1. Álvarez-Herrero, Juan Francisco 1
  2. Denis, Matías
  3. Palacios Zuiderwyk, Rocío María Celeste 2
  4. Raychakowski Sowa, Elsa Cristina 2
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

  2. 2 Instituto Superior de Educación “Divina Esperanza”
Revista:
Aula Pyahu: Revista de Formación Docente y Enseñanza

ISSN: 2960-088X,  2960-0871

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Aula Pyahu, 1(2)

Volumen: 1

Número: 2

Páginas: 108-116

Tipo: Artículo

DOI: 10.47133/RDAP2023-12ART8 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Entre las competencias profesionales de un docente, la competencia digital ha adquirido en los últimos años un especial protagonismo, en parte debido a la pandemia de la COVID-19, que ha puesto de manifiesto la necesidad e importancia de esta competencia. Muchos países llevan años trabajando en la regulación y evaluación de esta competencia digital de sus docentes. Así, se han elaborado marcos de referencia de dicha competencia e instrumentos para evaluarla. En Paraguay, a pesar de que el Plan de Acción Educativa 2018-2023 contempla trabajar en esta dirección en una de sus líneas de acción, todavía no existe un marco ni un instrumento de evaluación de la competencia digital de sus docentes. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es adaptar y validar un instrumento ya existente en el contexto español, el CODIDORA, para poder aplicarlo en Paraguay y obtener una primera aproximación al grado de competencia digital real y autopercibida de los docentes paraguayos. Para ello el instrumento original fue sometido a un juicio de expertos y a una prueba piloto con una muestra formada por docentes de formación docente y estudiantes de la nueva formación docente, lo que propició la obtención del instrumento CODIDORA-PY. En este proceso, ya se ha constatado que el nivel de competencia digital de los docentes paraguayos, obtenido en la prueba piloto, está por debajo de lo deseable para cualquier docente. De ahí que este instrumento constituye una excelente herramienta para recabar información necesaria para conocer la realidad del docente paraguayo y así en un futuro establecer un marco de referencia de la competencia digital docente.

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Fuente de los datos: Dialnet