El cómic como recurso para el desarrollo de las competencias históricasAnálisis de la percepción del futuro profesorado de educación secundaria

  1. Santiago Ponsoda López de Atalaya 1
  2. Bárbara Ortuño Martínez
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Revista:
E-SEDLL

ISSN: 2659-9996

Ano de publicación: 2023

Número: 5

Páxinas: 131-142

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The need for a methodological renewal around the teaching-learning of History requires the introduction of new resources and, therefore, the training of teachers based on new paradigms. For this goal, the design of new training programs is necessary, for which it is essential to know what the perception by future teachers is in relation to a subject, resource or methodology. In this sense, this research aims to know how Educación Secundaria and Bachillerato future teachers feel about the use of comics as a resource for achieving diverse historical competences. To do this, an instrument was developed consisting, in addition to socio-demographic questions, on six questions formulated by means of a Likert-type assessment scale (1-5) that were answered voluntarily by Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato students at the University of Alicante. The results that are introduced for this paper are partial, since this research has not yet concluded, and they show us how, in general terms, future teachers consider comics as a useful resource for the achievement of the so-called historical competences.

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