Competencias Comunicativas Interculturales en la formación inicial docenteEl caso de tres universidades regionales de Chile

  1. Susan Sanhueza Henríquez 1
  2. Pascal Patrick Matzler 1
  3. Chuan-Chih Hsu 1
  4. Julio Domínguez Maldonado 1
  5. Miguel Friz Carrillo 2
  6. Segundo Quintriqueo Millán 3
  1. 1 Universidad Católica del Maule
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    Universidad Católica del Maule

    Talca, Chile

    ROR https://ror.org/04vdpck27

  2. 2 Universidad del Bío-Bío
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    Universidad del Bío-Bío

    Concepción, Chile

    ROR https://ror.org/04dndfk38

  3. 3 Universidad Católica de Temuco
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    Universidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    ROR https://ror.org/051nvp675

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Zeitschrift:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Datum der Publikation: 2016

Ausgabe: 42

Nummer: 4

Seiten: 183-200

Art: Artikel

DOI: 10.4067/S0718-07052016000500011 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

The article aims to describe the cognitive, affective and behavioural competencies possessed by undergraduate students in initial teacher training courses for preschool and primary school (n = 270) to address the sociocultural diversity of their future students, and on this basis, to propose elements of intercultural didactics and pedagogy that these undergraduate students must learn in order to work in culturally diverse school settings. A quantitative approach of descriptive comparative design which makes use of the Cultural Intelligence Scale (CI) with 22 items was employed. The results make it advisable to improve the training curricula of future teachers by integrating the theme of cultural diversity explicitly and transversally in the different teacher training courses, for example, through the design and implementation of programs to develop intercultural communication.

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Fuente de los datos: Dialnet