Para una revisión bibliográfica sobre cómic y educaciónLa historieta como el libro de texto del futuro

Referencias bibliográficas

• AHMED, M. (2016): Openness of Comics: Generating Meaning within Flexible Structures, Jackson, University Press of Mississippi.
• ALTARRIBA, A. (2008): “La historieta, un medio mutante”, en Quimera, 293 [consultada el 24-10-2021 en: <http://www.antonioaltarriba.com/wp-content/uploads/2012/04/H00EC06.pdf>].
• AYERS, W. y ALEXANDER-TANNER, R. (2013): Enseñar, un viaje en cómic, Madrid, Morata.
• BAILE LÓPEZ, E. (2019): “Una propuesta inicial de canon para analizar la literatura desde el cómic”, en SANCHIS, V. M., PALOMO ALEPUZ, L. y ANDÚGAR SOTO, A. (eds.), Además de la palabra. Aproximaciones interdisciplinares a los estudios literarios, Alicante, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, págs. 235-246 [consultada el 12-XI-2021 en: <http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc0952693>].
• BAILE LÓPEZ, E. et alii (2018): “Cànon formatiu de còmic per als Graus d'Educació Infantil, Primària i Màster de Secundària”, en ROIG-VILA, R. (coord.), Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 1179-1185.
• BAILE LÓPEZ, E. (en prensa): “Al voltant de les adaptacions al còmic del Tirant lo Blanc: una anàlisi multimodal amb finalitat didàctica”, en Miscel·lània en homenatge al professor Antoni Ferrando Francés.
• BAILE LÓPEZ, E., LLORENS GARCÍA, R. F. y ROVIRA-COLLADO, J. (2018): “Unicómic, un espacio para los estudios universitarios sobre el cómic”, en LIJ. Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea, 6, págs. 9-18 [consultada el 10-10-2021 en: <https://issuu.com/lijibero/docs/revista_lij_ibero_06>].
• BAILE LÓPEZ, E. y ROVIRA-COLLADO, J. (eds.). (2019): “Cómic y educación” [monográfico], en Tebeosfera, 10(3) [consultada el 11-XI-2021 en: <https://revista.tebeosfera.com/sumario/10/>].
• BAILE LÓPEZ, E. y ROVIRA COLLADO, J. (2021): “Cànon de còmics a l’aula de secundària”, en Articles, 90, págs. 29-35.
• BALLESTER-ROCA, J. e IBARRA-RIUS, N. (2020): “Cartografía crítica de la educación literaria contemporánea”, en BALLESTER-ROCA, J. e IBARRA-RIUS, N. (coords.), Entre la lectura, la escritura y la educación: paradigmas de investigación en Didáctica de la Literatura y la Lengua, Madrid, Narcea, págs. 203-216.
• BARRERO, M. (2002): “Los cómics como herramientas pedagógicas en el aula”, en Jornadas sobre Narrativa Gráfica, febrero, págs. 1-12 [consultada el 1-XI-2021 en: <http://www.tebeosfera.com/1/Hecho/Festival/Jerez/ConferenciaJerez020223.pdf>].
• BARTHES, R. (1973): Le plaisir du texte, París, Éditions du Seuil.
• BERGADO, R., GÁLVEZ, P., GUIRAL, A. Y REDONDO, J. (2016): Cómics: manual de instrucciones, Bilbao, Astiberri.
• BERNABÉ, M. (2001): Japonés en viñetas, Barcelona, Norma.
• BLANES MORA, R., PONSODA LÓPEZ DE ATALAYA, S. y ORTUÑO MARTÍNEZ, B. (2021): “Análisis de la percepción sobre el uso del cómic como recurso para la enseñanza-aprendizaje de la Historia por parte del futuro profesorado de Educación Primaria”, en Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 41-48.
• BOWKETT, S. y HITCHMAN, T. (2016): La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura, Madrid, Morata.
• CALLOW, J. (2013): The Shape of Text to Come: How Image and Text Work, Sydney, Primary English Teaching Association of Australia.
• CARRIÓN, J. y SAGAR (2018): Gótico, Barcelona, Norma.
• CASTAÑEDA SAN CIRILO, L. (2016): “Las utilidades del cómic como recurso didáctico en las aulas actuales”, en PublicacionesDidacticas.com, 68, págs. 130-136 [consultada el 15-XI-2021 en: <https://core.ac.uk/download/pdf/235860356.pdf>].
• CHATO, I. y BARRERO, M. (2019): “Animación a la lectura con cómics en primeros cursos de la ESO”, en Tebeosfera, 10(3) [consultada el 23-XI-2021 en: <https://www.tebeosfera.com/documentos/animacion_a_la_lectura_con_comics_en_primeros_cursos_de_la_eso.html>].
• COHN, N. (2019): “Being Explicit about the Implicit: Inference Generating Techniques in Visual Narrative”, en Language and Cognition, 1(11), págs. 66-97.
• COMENIUS, I. A. (2017): El mundo en imágenes, Barcelona, Libros del Zorro Rojo.
• ECO, U. (1984): Obra abierta, Barcelona, Planeta DeAgostini.
• FERNÁNDEZ, M. y DÍAZ, O. (1990): El cómic en el aula, Madrid, Alhambra.
• FERNÁNDEZ LLIRIA, C., GARCÍA FERNÁNDEZ, O. y GALINDO FERRÁNDEZ, E. (2017): Escuela o barbarie. Entre el neoliberalismo salvaje y el delirio de la izquierda, Madrid, Akal.
• FIZ (2017): Curso de cómic, Madrid, Dibbuks.
• GAETE QUEZADA, R. (2021): “Evaluación de resultados de aprendizaje mediante organizadores gráficos y narrativas transmedia”, en REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 20(44), págs. 384-407 [consultada el 23-XI-2021 en: <https://doi.org/10.21703/0718-5162.v20.n43.2021.022 >].
• GALÁN BARTUAL, G. (2020): Revisión sistemática de las investigaciones sobre historias sociales y cómic para la competencia comunicativa en el alumnado con TEA [TFM en el Máster en Investigación Educativa], Alicante, Universitat d’Alacant.
• GALLO-LEÓN, J. P. (2017): “Presencia del cómic en las bibliotecas universitarias españolas”, en BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 38 [consultada el 11-XI-2021 en: <https://bid.ub.edu/sites/bid9/files/pdf/38/es/gallo.pdf>].
• GALLO-LEÓN, J. P. (2021): “Cómics en bibliotecas: ¿sigue mejorando su aceptación y presencia?”, en Anuario ThinkEPI, 15 [consultada el 11-XI-2021 en: <https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/114519/1/Gallo-Leon_2021_AnThinkEPI.pdf>].
• GÓMEZ ROMERO, L. (2019): “Rius, pedagogo gráfico: sobre el cómic como instrumento para la educación (avanzada) en la justicia (para principiantes)”, en Mitologías hoy. Revista de pensamiento, crítica y estudios literarios latinoamericanos, 20, págs.17-40 [consultada el 17-XI-2021 en: <https://revistes.uab.cat/mitologias/article/view/v20-gomez/663-pdf-es>].
• GÓMEZ-TRIGUEROS, I. M. y RUIZ-BAÑULS, M. (2019): “El cómic como recurso didáctico interdisciplinar”, en Tebeosfera, 10(3) [consultada el 17-XI-2021 en: <https://www.tebeosfera.com/documentos/el_comic_como_recurso_didactico_interdisciplinar.html>].
• GRANDE-DE-PRADO, M. (2021): “Quantitative Review of Articles about Comics and Education in Ibero-America”, en Journal of Graphic Novels and Comics, 12(1) [consultada el 8-XI-2021 en: <https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/21504857.2021.1898428?journalCode=rcom20>].
• GROENSTEEN, T. (1999): Système de la Bande Dessinée, París, Presses Universitaires de France.
• GROENSTEEN, T. (2006): Un objet culturel non identifié, Angulema, Editions de l'An 2.
• GUIJARRO, J. M. y SANZ, M. J. (2009): “On Interaction of Image and Verbal Text in a Picture Book”, en VENTOLA, E. y GUIJARRO, J. M. (eds), A Multimodal and Systemic Functional Study. In The World Told and the World Shown: Multisemiotic Issues, Londres, Palgrave Macmillan, págs. 107-123.
• GUZMÁN, M. (2011): “El cómic como recurso didáctico”, en Pedagogía Magna, X/1-11, págs. 122- 131 [consultada el 8-XI-2021 en: <https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3628291>].
• IBARRA-RIUS, N. (coord.) (2011): “Especial cómic” [monográfico], en Primeras Noticias. Revista de Literatura, 258-259.
• IBARRA-RIUS, N. (2015): “Cómics interculturales, educación literaria y productos políticamente correctos”, en Tonos digital, 28(0), págs. 1-23.
• IBARRA-RIUS, N. (2021): “Voces gráficas en torno a la diversidad funcional: hacia la educación inclusiva desde el cómic contemporáneo”, en Tejuelo. Didáctica de La Lengua y la Literatura. Educación, 34, págs. 171-194.
• JEWITT, C. (ed.) (2009): The Routledge Handbook of Multimodal Analysis, Londres, Routledge.
• JIMÉNEZ ARRIAGADA, V., BAÑALES-FAZ, G. y LOBOS-SEPÚLVEDA, M. T. (2020): “Investigaciones del cómic en el área de la didáctica de la lengua y la literatura en Hispanoamérica”, en Revista Mexicana de Investigación Educativa. REMIE, 25(85), págs. 375-393 [consultada el 23-XI-2021 en: <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662020000200375&lng=es&tlng=es>].
• KRESS, G. (2010): Multimodality: a Social Semiotic Approach to Contemporary Communication, Londres, Routledge.
• KRESS, G. R. y VAN LEEUWEN, T. (2001): Multimodal Discourse. The Modes and Media of Contemporary Communication, Londres, Arnold.
• MARTÍNEZ CARRATALÀ, F. A. y MARTÍNEZ SÁNCHEZ, S. (2021): “Presencia del canon artístico de Unicómic en las bibliotecas públicas de la provincia de Alicante” [comunicación en Unicómic XXIII. II Congreso Internacional de Estudios Universitarios sobre el Cómic] [consultada el 21-XI-2021 en: <https://xarxacomic.blogspot.com/>].
• MARTÍNEZ-CARRATALÁ, F. A. (en prensa): “Álbumes sin palabras: revisión teórica de los artículos en las bases de datos SCOPUS y Web of Science en el periodo 1975-2020”, en Ocnos. Revista de estudios sobre lectura.
• MATLY, M. (2020): La función del cómic, Sevilla, ACyT Ediciones.
• MENDOZA FILLOLA, A. (2001): El intertexto lector. El espacio de encuentro de las aportaciones del texto con las del lector, Cuenca, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
• MERINO, A. (2007): “La dimensión didáctica de los cómics”, en Leer, 187, págs. 94-95.
• MERINO, A. (2011): “La educación, el cómic y la universidad”, en Leer, 228, págs. 140-141.
• MUÑOZ PÉREZ, A. T., AYALA CHINEA, J. y SANTAMARÍA, J. (2019): “Tebeos con clase. Una propuesta de integración de los cómics en los centros educativos”, en Tebeosfera, 10(3) [consultada el 12-XI-2021 en: <https://www.tebeosfera.com/documentos/tebeos_con_clase._una_propuesta_de_integracion_de_los_comics_en_los_centros_educativos.html>].
• MUÑOZ, D. (2020): Escribir con viñetas, pensar con bocadillos. Manual de guion de cómic, Madrid, Es Pop Ediciones.
• ONIEVA, J. L. (2015): “El cómic online como recurso didáctico en el aula. Webs y aplicaciones para móviles”, en Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, XV, págs. 105-127 [consultada el 17-XI-2021 en: <http://revista-hsj-filologia.unavarra.es/article/view/3102/3639>].
• ORTIZ HERNÁNDEZ, F. J. et alii (2014): “Innovar e investigar desde la narración gráfica: hacia un canon literario del cómic”, en TORTOSA YBÁÑEZ, M. T., ÁLVAREZ TERUEL, J. D. y PELLÍN BUADES, N. (coords.), XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 771-788.
• PARÉ, C. y SOTO-PALLARES, C. (2017): “El fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las lenguas en Educación Primaria”, en OCNOS. Revista de estudios sobre lectura, 16(1), págs. 134-143 [consultada el 13-XI-2021 en: <https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/16109/el%20fomento.pdf?sequence=1&isAllowed=y>].
• PÉREZ GISBERT, V. y FUENTES VIVANCOS, J. (2021): “Las Guías de Lectura para el fomento del cómic en la formación del profesorado”, en Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 763-769.
• PIZZINO, C. (2016): Arresting Development. Comics at the Boundaries of Literature, Austin, University of Texas Press.
• POMARES PUIG, P. (2015): “Cómics para la Disfemia”, en XIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: nuevas estrategias organizativas y metodológicas en la formación universitaria para responder a la necesidad de adaptación y cambio, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 411-426.
• POMARES PUIG, P. (2020): “Cómics sobre el Trastorno del Desarrollo Intelectual”, en Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 701-710.
• POMARES PUIG, P. (2021): “La discapacidad auditiva en la narración gráfica”, en Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 481-491.
• REBOLLO, T. (1990): “El lenguaje del cómic”, en Didáctica: Lengua y Literatura, 2, págs. 141-160.
• ROVIRA COLLADO, J. M., ROVIRA COLLADO, J. y CONTRERAS DE LA LLAVE, N. (2018): “Las olas del feminismo a través del cómic. Una propuesta didáctica”, en Tebeosfera, 6(3) [consultada el 15-XI-2021 en: <https://www.tebeosfera.com/documentos/las_olas_del_feminismo_a_traves_del_comic._una_propuesta_didactica.html>].
• ROVIRA-COLLADO, J. (2011): “Canon y promoción lectora desde los cómics”, en Primeras Noticias. Revista de Literatura, 258-259, págs. 25-30.
• ROVIRA-COLLADO, J. (2017): “Canon artístico y criterios de selección de historietas: las propuestas de Unicómic”, en Umbral. Literatura para Infancia, Adolescencia y Juventud, 3(12), págs. 3-19.
• ROVIRA-COLLADO, J. y ORTIZ HERNÁNDEZ, F. J. (2015): “Hacia un canon escolar del cómic: tecnologías para su desarrollo, difusión y aplicación didáctica en el aula de lengua y literatura”, en IBARRA-RIUS, N., BALLESTER-ROCA, J., CARRIÓ, M. L. y ROMERO, F. (eds.), Retos en la adquisición de las literaturas y de las lenguas en la era digital, València, Universitat Politècnica de València, págs. 503-508.
• ROVIRA-COLLADO, J. y ROVIRA COLLADO, J. M. (2018): “Cómics en las aulas. Propuestas de trabajo en el ámbito universitario”, en GRACIA LANA, J. y ASIÓN SUÑER. A. (eds.), Nuevas visiones sobre el cómic: un enfoque interdisciplinar, Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, págs. 323-332.
• ROVIRA-COLLADO, J., BAILE LÓPEZ, E., GALLO-LEÓN, J. P. y SÁNCHEZ VERDÚ, R. (2020): “Conocimiento del canon de Unicómic entre el alumnado de la Facultad de Educación”, en ROIG-VILA, R. (ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas, Barcelona, Octaedro, págs. 856-865.
• RUIZ-BAÑULS, M., ROVIRA-COLLADO, J. y BAILE LÓPEZ, E. (2020): “Aproximaciones al mito de Quetzalcóatl a través del cómic: una lectura didáctica”, en Mitologías hoy. Revista de pensamiento, crítica y estudios literarios latinoamericanos, 21, págs. 319-333 [consultada el 17-XI-2021 en: <https://revistes.uab.cat/mitologias/article/view/v21-ruiz-rovira-baile/641-pdf-es>].
• SAMPER CERDÁN, M., SÁNCHEZ VERDÚ, R., SOLER QUÍLEZ, G., MARTÍN MARTÍN, A., MADRID MOCTEZUMA, P., y SOGORB ROGEL, A. (2021): “Conocimiento de las mujeres protagonistas del cómic en el aula de secundaria: aproximación didáctica”, en Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021, Alicante, Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat d’Alacant, págs. 797-807.
• SÁNCHEZ VERDÚ, R. (2019): “Explotación didáctica de los cómics de Mortadelo y Filemón en ESO mediante GEOHenigmas”, en Tebeosfera, 10(3) [consultada el 21-XI-2021 en: <https://www.tebeosfera.com/documentos/explotacion_didactica_de_los_comics_de_mortadelo_y_filemon_en_eso_mediante_geohenigmas.html>].
• SANDERS, J. (2015): Adaptation and Appropriation, Londres, Routledge.
• SOUSANIS, N. (2015): Unflattening, Cambridge / Londres, Harvard University Press.
• TRABADO, J. M. (ed.) (2020): Encrucijadas gráfico-narrativas. Novela gráfica y álbum ilustrado, Gijón, Ediciones Trea.
• VILÀ FERRER, J. (1989): Cómics, familia, educación, Madrid, Ediciones Palabra.
• VILCHES, G. (2016): El guión de cómic, Barcelona, Diminuta Editorial.
• YUS RAMOS, F. (1997): La interpretación y la imagen de masas, Alicante, Institut de Cultura «Juan Gil-Albert» / Generalitat Valenciana-Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.
• YUS RAMOS, F. (2001): El discurso femenino en el cómic alternativo inglés, Alicante, Universitat d’Alacant.