Estrategias docentes para la adaptación de la docencia en Ciencias Jurídicas al entorno on line y semipresencial.

  1. Ruiz Rodríguez (coord.), Raúl
  2. Soler García, Carolina
  3. García Mirete, Carmen María
  4. Beltrán Castellanos, José Miguel
  5. Abellán Contreras, Francisco José
  6. Heredia Sánchez, Lerdys
  7. Ortega Giménez, Alfonso
  8. Fernández-Peinado Martínez, Alicia
  9. Ramón Martín, Aitana
  10. Funes Beltrán, Tamara
Journal:
REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa

ISSN: 1989-8754

Year of publication: 2022

Issue: 26

Pages: 29-53

Type: Article

DOI: 10.24310/REJIE.VI26.14142 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

La situación sanitaria provocada por la COVID-19 ha forzado a las universidades españolas a adoptar herramientas y medidas orientadas a una adaptación de la enseñanza e-learning. La docencia en materias jurídicas partía de una situación inicial de desventaja al hacer uso habitualmente de metodologías de carácter tradicional. Para solventar este problema, un grupo de profesoras y profesores de la UA y la UMH ha diseñado e implementado una serie de estrategias y metodologías docentes con el fin de adaptar la enseñanza al entorno virtual de manera satisfactoria. El presente trabajo recoge y expone las experiencias docentes desplegadas durante el curso académico 2020/2021 en determinadas asignaturas del ámbito jurídico. Del análisis de estas experiencias se deriva que el catálogo actual de herramientas tecnológicas y metodologías docentes permite alcanzar el citado objetivo de adaptación al entorno virtual. No obstante, existen una serie de factores que escapan al control del profesorado y que requieren el compromiso del resto de miembros de la comunidad universitaria.

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