Análisis de las valoraciones del alumnado para repensar la autoridad docente y la formación para la ciudadanía

  1. Gladys Merma-Molina 1
  2. Diego Gavilán Martín 1
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Revista:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Educación para la participación ciudadana: estudios y propuestas.

Volumen: 37

Número: 1

Páginas: 55-72

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/EDUCATIO.363381 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

L’augmentation de l’indiscipline et de la violence à l’école, la perte d’autorité de l’enseignant et le manque de civisme des jeunes sont préoccupants. Afin de rechercher et d’analyser les causes et les conséquences de ces événements, cette étude vise à: 1) identifier les traits qui caractérisent l’autorité des enseignants, selon l’opinion des étu-diants, 2) déterminer le type de comportement que ces caractéristiques génèrent chez les étudiants et 3) analyser les relations possibles entre l’autorité enseignante et la citoyenne-té. L’instrument de collecte de données est le questionnaire sur l’autorité d’enseignement et la coexistence, conçu et validé par le groupe de recherche sur l’indiscipline et la violence dans l’éducation. L’échantillon était composé de 738 étudiants. Les dimensions analysées sont les suivantes: compétence pédagogique, comportement exemplaire, per-sonnalité et attitudes. Les résultats les plus importants montrent que les élèves soulignent, en tant que caractéristiques de l’autorité de leurs enseignants: 1) leurs attitudes: ils savent comment établir des relations avec les élèves sans être exclusifs, s’intéressent à chaque élève et recherchent l’harmonie et la considération personnelle de l’étudiant; 2) leur maî-trise du sujet, l’utilisation de méthodologies actives et leur intérêt pour que les étudiants apprennent; et 3) la personnalité de l’enseignant: il est exigeant, autonome et impartial. Par contre, les élèves soutiennent que les enseignants n’ont pas un comportement exem-plaire, ne punissent pas les fautes avec justice, ne respectent pas tous les élèves et que leur comportement n’est pas conforme aux conseils qu’ils donnent. Les corrélations exis-tant entre l’autorité enseignante et les attitudes des élèves permettent de conclure que les caractéristiques de l’enseignant influent sur le comportement des élèves, sur le climat de la salle de classe et sur les résultats scolaires.

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Fuente de los datos: Dialnet