Fortalezas y debilidades de la implantación de un programa de mediación en educación secundaria
ISSN: 1139-7853, 1989-7448
Año de publicación: 2012
Volumen: 23
Número: 3
Páginas: 110-120
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
Este artículo aporta los resultados del estudio de la implantación de una estrategia de mediación educativa en un Instituto de Educación Secundaria, de Alicante, durante el curso académico 2009/10. Su propósito es valorar el grado de eficacia de una actuación colegiada orientada a hacer efectivos los principios educativos de prevención, desarrollo e intervención social. Para llevar a cabo la investigación se utilizó una metodología cualitativa, basada en el análisis de los resultados de un cuestionario administrado a veintiséis alumnos que trabajaron con esta técnica. Los datos obtenidos fueron procesados con el programa AQUAD 6 (Huber, 2006), emergiendo una serie de códigos y categorías semánticas que sustentan los aspectos fundamentales de esta investigación. Se analizaron las motivaciones de los alumnos hacia la participación, las causas que originaron los conflictos, los sentimientos experimentados durante el proceso de mediación, su evaluación y sus propuestas de mejora. El análisis demostró que los sistemas de mediación en los centros educativos son una herramienta valiosa que impulsa la convivencia y la cultura dialéctica, que intensifica la adquisición de competencias comunicativas y la responsabilidad solidaria.
Referencias bibliográficas
- Alzate, R., Merino, C., (2011) Principios Éticos y Código de Conducta para Personas y Entidades Mediadoras, p. 33. , Revista DOXA, Cuadernos de Filosofía del Derecho
- Bauman, Z., (2007) Los Retos de la Educación en la Modernidad Líquida, , Barcelona: Gedisa
- Bauman, Z., (2011) 44 Cartas Desde el Mundo Líquido, , Barcelona: Paidós
- Bolívar, A., Familia y escuela: Dos mundos llamados a trabajar en común (2006) Revista de Educación, 339, pp. 119-146
- Huber, G.L., AQUAD 6 (2006) Manual del Programa para Analizar Datos Cualitativos, , http://www.aquad.de/spa/manual.Pdf, Ed. Verlag Ingeborg Huber. Recuperado el 12 de julio de 2010
- Moral, A., Pérez, M.D., La evaluación del "Programa de Prevención de la Violencia estructural en la familia y en los centros escolares" (2010) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 21 (1), pp. 25-36
- Sánchez, C., Cerezo, F., Estatus social de los sujetos implicados en bullying. Elementos para la mejora de la convivencia en el aula (2011) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 22 (2), pp. 137-149
- Torrego, J.C., (2005) Mediación de Conflictos en Las Instituciones Educativas, , Coord Madrid: Narcea
- Torrego, J.C., (2006) Modelo Integrado de Mejora de la Convivencia: Estrategias de Mediación y Tratamiento de Conflictos, , Barcelona: Graó
- Tresgallo, E., El acoso escolar y las actitudes psicológicas defensivas en el primer ciclo de Educación Primaria (2011) Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 22 (1), pp. 28-37
- Boqué, M.C., Mediación, arbitraje y demás VÍas de gestión de conflictos en contextos educativos (2006) Avances en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, p. 2. , http://www.adide.org/revista/index.php?option=com-content&task=view&id=67&Itemid=29, Consultado el 29 de septiembre de 1012