Percepciones de los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundariafortalezas y debilidades del nuevo modelo formativo

  1. Hernández Amorós, María J.
  2. Carrasco Embuena, Vicente
Revista:
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica

ISSN: 2386-3927,  2386-3927

Año de publicación: 2012

Número: 30

Páginas: 127-152

Tipo: Artículo

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Resumen

Cet article montre les résultats d'un processus de recherche développé pour connaître et pour évaluer les perceptions que les élèves de la maîtrise en Professeur de l'Enseignement Secondaire de l'Université d'Alicante, ont sur le fonctionnement du programme dans sa troisième édition, 2011-2012. Cette information a été recueillie d'après 227 étudiants qui ont répondu de façon anonyme à un questionnaire avec des questions ouvertes. Le but de la recherche nous a conduit à adopter une méthode d'évaluation avec une aproche qualitative. Les informations recueillies ont été analyses avec le soutien informatique AQUAD 6 (Huber, 2006), ce qui a permis de les classer en neuf catégories ou dimensions sur lesquelles nous avons basé nos principales conclusions. Les éléments de preuve associés à des dimensions émergentes (mesure du temps passé dans l'apprenstissage, développement de la formation des enseignants, les difficultés, les atouts de la formation, les attentes, le perfectionnement professionnel, les principes de base du travail éducatif et suggestions d'amélioration) suggerèrent que certaines modifications doivent être apportées au curriculum et renforcer les points forts que les étudiants ont remarqués de leur processus de formation.

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Fuente de los datos: Dialnet