En búsqueda de normas a seguir para la redacción de reseñas editoriales a través de las revistas científicas de Documentación

Resumen

En 2007 entró en vigor en España el RD 1393/2007 que, entre otras medidas, introdujo el Trabajo Fin de Grado (TFG) y Trabajo Fin de Máster (TFM) como asignaturas obligatorias en las titulaciones universitarias. Realizar un TFG o TFM supone para los y las estudiantes la necesaria búsqueda documental, así como su correspondiente lectura, análisis y reflexión. Pero ante un alumnado cada vez menos interesado en la lectura, diversas han sido las acciones encaminadas a fomentar la capacidad lectora y su consiguiente reflexión y análisis crítico de las fuentes leídas (Acosta y Pedraza, 2016; Aguirre, 2008; Antón, 2011; González Di Pierro, 2013). En este contexto, se constata el necesario rediseño de acciones formativas encaminadas a fomentar no solo la capacidad lectora, sino también las investigadoras, analíticas y críticas entre el estudiantado universitario. Tras una búsqueda bibliográfica en la Biblioteca Nacional de España (BNE), la Agencia del ISBN, las bases de datos WOS, Scopus y Dialnet y el motor de búsqueda académica Google Scholar en torno a la literatura existente sobre las normas a seguir para la correcta elaboración y redacción de reseñas de obras editoriales, se lleva a cabo una investigación, a través del análisis de contenido y la observación, en las revistas área de Documentación recogidas por Dialnet Métricas y que publican reseñas, con el fin de identificarlas y analizar sus normas editoriales en relación a las reseñas. El objetivo general es rastrear y encontrar pautas de referencia para que el alumnado aprenda a redactar una reseña editorial. Como objetivos específicos se plantea conocer las normas a seguir para estructurarlas y escribirlas correctamente. Los resultados constatan un uso poco extendido de las reseñas por parte de las revistas analizadas, así como unas pautas irrelevantes e inespecíficas.