Tàndems lingüísticsla continuïtat a una metodologia d'eficàcia contrastada

Abstract

Les pràctiques dels Tàndems de llengua, orientades a la millora de la competència comunicativa oral de l�alumnat que enceta els estudis de Mestre de la Facultat d�Educació de la Universitat d�Alacant (graus d�Educació Infantil i d�Educació Primària) amb dèficits manifestos d�expressió en valencià, han resultat una metodologia d�eficiència contrastada. Plantejades cursos enrere com a proposta d�innovació docent en el marc del projecte Xarxes d�Investigació en Docència Universitària de l�ICE, l�avaluació formativa entre l�alumnat participant en l�activitat ha estat sempre força satisfactòria. S�hi constava, amb tot, un dèficit: la falta de continuïtat en assignatures d�altres cursos. En aquest article donarem a conéixer els resultats d�aquesta anhelada continuïtat més enllà del primer curs dels estudis de Mestre. La metodologia fa un gir i passa del marc prefixat dins una única assignatura (Llengua catalana I per a l�educació infantil) a la transversalitat de cursos i matèries. N�avaluarem per tant el canvi d�orientació i la repercussió en relació amb l�increment competencial d�expressió oral.