Cambio climático y sostenibilidad en la Educación Primaria. Problemática y soluciones que proponen los manuales escolares de Ciencias Sociales
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Universitat de València
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Universitat d'Alacant
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ISSN: 2695-2718
Year of publication: 2021
Issue: 3
Type: Article
More publications in: Sostenibilidad: Económica, social y ambiental
Abstract
The aim of this research is to analyze the proposals and activities related to the solutions of the impacts of climate change and sustainability that are inserted in the current Spanish Social Sciences school textbooks (Primary Education). Based on the examination of the main Spanish publishers (Anaya, Bromera, Santillana, SM and Vicens Vives), the books corresponding to the 3rd cycle (5th and 6th) have been analyzed. After the analysis of these resources, 3 types of solutions have been categorized: 1) proposals on recommendations to be followed, both collective and individual; 2) activities that students must propose solutions; and 3) information on different international conferences in which the main measures to solve climate change are collected. Most of proposals are related with the first, and secondly, with the allusion to international conferences. To sum up, there is a total absence of activities that make students think critically about this phenomenon, both about the possible causes and the adaptation measures, specially, at the local and regional scale
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