Teoría, historia, crítica y patrimonio arquitectónicos. Red de investigación y elaboración del programa docente de CA1. Evaluación de las clases de prácticas de Composición Arquitectónica

  1. Carlos Barberá Pastor 1
  2. Asunción Díaz García 1
  3. Ana Gilsanz Díaz 1
  4. María Elia Gutiérrez Mozo 1
  5. José Parra Martínez 1
  6. José Luis Oliver Ramírez 1
  7. Andrés Martínez Medina 1
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Llibre:
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20
  1. Roig-Vila, Rosabel (coord.)
  2. Antolí Martínez, Jordi M. (coord.)
  3. Diez Ros, Rocío (coord.)
  4. Pellín Buades, Neus (coord.)

Editorial: Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant

ISBN: 978-84-09-24478-2

Any de publicació: 2020

Pàgines: 409-418

Tipus: Capítol de llibre

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Resum

La investigación parte del programa docente de la asignatura de Composición Arquitectónica 1, concretamente en sus clases de prácticas. La experiencia continuada del programa de las prácticas desde el curso 2015-2016, lleva a plantear un análisis desde las valoraciones que hacen los estudiantes al programa planteado de los ejercicios en Composición Arquitectónica 1. La asignatura, en el primer curso del grado en Fundamentos de la Arquitectura, concibe que los estudiantes establezcan relaciones con la arquitectura desde los sentidos del cuerpo y la experiencia propia y, además, que entablen vínculos con otras disciplinas artísticas. Es un planteamiento del profesor de la asignatura en su programa docente. Mediante la presente memoria, desde la participación de los estudiantes con cuestionarios realizados durante el curso 2019-2020, se estudia y analiza si algunas cuestiones que no son exclusivamente preguntadas en las prácticas son entendidas desde el sentido que establece el profesor para la Composición Arquitectónica. Por tanto, el estudio trata de comprobar la empatía del estudiante con las prácticas de la asignatura. Mediante cuestionarios se analizan valoraciones que se salen de resultados genéricos y normalizados y se analizan aquellas preguntas concretas que supongan propuestas de mejora para próximos cursos.

Fuente de los datos: Dialnet