A proposal to improve narrative texts at the University using Genre Theory

  1. Martínez Lirola, María 1
  1. 1 Universidad de Alicante, España; University of South Africa, Sudáfrica
Revista:
Guillermo de Ockham: Revista científica

ISSN: 1794-192X

Año de publicación: 2018

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 21-27

Tipo: Artículo

DOI: 10.21500/22563202.3579 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La escritura académica es una destreza fundamental que el alumnado de lengua necesita desarrollar en la educación superior. Este artículo pretende ser una contribución a la enseñanza de la escritura académica con base en la teoría del género, de modo que el alumnado sea capaz de emplear distintos tipos de textos según su finalidad comunicativa. Se pidió al alumnado que escribiera una narración al final del cuatrimestre. Este artículo muestra las principales dificultades que el alumnado presenta al escribir este tipo de textos en una asignatura de lengua en la enseñanza universitaria, y los principales aspectos que hacen de forma correcta de acuerdo con las características del género. El análisis muestra que el alumnado tiene dificultades con el uso de conectores, tiempos verbales y cohesión léxica. Señalaremos que explicitar las características formales y estructurales de los géneros, contribuye a facilitar que los estudiantes puedan ver una conexión clara entre las características de un tipo de texto determinado y su función en el contexto.

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Fuente de los datos: Dialnet