Una aproximación a la medida de actitudes hacia las matemáticas mediante la lógica fuzzy

  1. Boigues, Francisco J.
  2. Estruch, Vicente D.
  3. Vidal, Anna
  4. Llinares, Salvador
Revista:
REDIMAT
  1. Díez Palomar, Francisco Javier

ISSN: 2014-3621

Año de publicación: 2017

Volumen: 6

Número: 1

Páginas: 85-111

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/REDIMAT.2017.1935 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este estudio analiza las creencias y actitudes de estudiantes de ingeniería y de ciencias a través de una metodología basada en la lógica fuzzy. La lógica fuzzy proporciona una forma de valorar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas que permite considerar la relatividad de sus posiciones y las relaciones estructurales en el dominio afectivo. Los resultados muestran, que los estudiantes de ingeniería les gustan más las matemáticas, presentan mayor autoestima matemática y creen que las matemáticas son importantes de un modo significativamente mayor que los estudiantes de ciencias. No obstante, todos son conscientes de su responsabilidad en el aprendizaje de las matemáticas, y coinciden en valorar el papel del profesor, aunque no se considere un elemento influyente a nivel emocional

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Fuente de los datos: Dialnet