La coordinación en el diseño de metodologías docentes en la enseñanza superior
- Lozano Cabezas, Inés
- Iglesias Martínez, Marcos J.
- Giner Gomis, Antonio
- Carrasco Embuena, Vicente
- Hernández Amorós, María J.
- Álvarez Teruel, José Daniel (coord.)
- Tortosa Ybáñez, María Teresa (coord.)
- Pellín Buades, Neus (coord.)
Editorial: Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant
ISBN: 978-84-695-2877-8
Año de publicación: 2012
Páginas: 585-594
Congreso: Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (10. 2012. Alicante)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
Las nuevas estructuras curriculares en la enseñanza superior suponen concretar el diseño metodológico de las asignaturas en función de la nueva distribución de los créditos. En estos nuevos enfoques metodológicos es crucial el diseño colegiado entre los equipos docentes universitarios, lo que permite, a su vez, impulsar la coordinación entre sus miembros. El objetivo de esta comunicación es analizar el diseño y la implementación de las metodologías docentes en dos asignaturas de los grados de Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria, impartidos en la Universidad de Alicante. A través del focus group se analiza la valoración por parte del profesorado implicado en el desarrollo de las reuniones de coordinación para el diseño y consenso de las metodologías de enseñanza/aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que el trabajo colaborativo puede dotar de un incremento cualitativo enriquecedor en el desarrollo profesional docente universitario, fundamentalmente, en tres dimensiones: la profesional/académica, la psicológica/emocional y la retroalimentación.