La acción tutorial en el Espacio Europeo de Educación Superior.Estudio de caso en la Universidad de Alicante

Abstract

La acción tutorial constituye uno de los temas de actualidad en la docencia universitaria. Prueba de ello, lo constituye el gran número de trabajos teóricos y empíricos con los que nos encontramos tanto a nivel nacional como internacional. El proceso de Convergencia Europea, pone en marcha cambios que afectan a la formación universitaria. Como más significativos podemos citar: -La transformación del papel del profesor en el sentido de focalizarse como guía del alumno en su aprendizaje. -La incorporación de nuevos dispositivos tecnológicos que han modificado los sistemas tradicionales de la enseñanza presencial. En este contexto, el rol del profesor esta dirigido a nuevas orientaciones entre las que han adquirido un importante peso: -los planteamientos del lifelong learning -el trabajo docente orientado a la formación de competencias de los alumnos -y el fortalecimiento de la autonomía del estudiante Es aquí, donde aparece la acción tutorial como forma de guía y orientación destinada a optimizar las condiciones en que cada uno de nuestros estudiantes aprende. En este marco alcanza su sentido la presente investigación, cuyo objetivo es analizar y valorar, sobre la base de las percepciones, opiniones y valoraciones de los tutores y alumnos tutorizados, el desempeño y la realidad de la función tutorial en la Universidad de Alicante, desarrollada en el marco del Programa de Acción Tutorial, durante el curso académico 2006-2007 y, en su caso, hacer propuestas de mejora.